全国人大代表缪国乐:设生态文明教育实践基地,加强青少年生态文明教育

发表时间:2020-05-25 23:20:18


“党的十八大以来,党中央对生态文明建设日益重视,从2012年将生态文明建设纳入‘五位一体’总体布局,到将‘生态文明’写入宪法,可见党和国家把生态文明提到中华民族千年发展大计的新高度。”全国人大代表、广东德爱教育集团有限公司董事长缪国乐说。


今年参会,缪国乐结合自己的本职工作以及对研学旅行行业的长期观察提交一份《关于设立生态文明教育实践基地和开展生态文明教育的建议》。


缪国乐表示,目前,我国生态文明教育实践基地和课程发展相对滞后,除了一些在风景区、湿地公园开展自然科普教育实践项目,国家和省级规范化建设的生态文明教育基地和课程体系非常少,基地和课程的评估机制也尚不完善,很多机构开展研学课程和基地,一般为临时搭建的场地或与旅游景点合作的形式,组织学生也停留在“春游”“秋游”的层次,还没有真正以“自然生态环境”为主题开展的生态文明研学活动。


对此,缪国乐建议,从国家层面建立生态文明研学基地选址标准和规划建设标准,尤其是在自然生态环境优美地区建设生态文明研学教育实践基地。在走访调研中,缪国乐发现位于东江上游的东源县义合镇,拥有东江国家湿地公园、两个国家级古村落、南粤古驿道等丰富的自然资源,还有阮啸仙故居等红色资源。“这里非常适合建设生态文明研学教育实践示范基地。”缪国乐说。


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▲位于义合镇内的广东东江国家级湿地公园。冯晓铭 摄


学生是国家的未来,开展青少年生态教育,本身就是素质教育的一种体现。缪国乐建议,完善社会和中小学生生态文明教育课程体系,丰富中小学生社会实践教育和素质教育的课程和评价体系,建立健全全民生态文明教育的考核机制。“培育学生不仅要具有生态知识、生态情怀,还要具有生态意愿与意志,生态权利与生态义务,以及生态认同与生态担当。”缪国乐说。


立德树人,贵在知行合一。在具体开展青少年生态文明教育中,缪国乐认为,研学课程设置需进一步合理化、多样化及科学化。可以借助丰富的研学活动,在潜移默化中让孩子们深入了解生态环境现状,意识到环保的迫切性,进而培育他们推进可持续发展、促进人与自然和谐的理念;同时,研学旅行教育团队的专业性和全面性也非常重要,研学导师需具备更加丰富的知识储备和专业的讲解技巧,引导学生互动参与。此外,研学旅行管理要系统化,要以“安全至上”为第一原则,建议各地教育局出台本年度研学旅行的实施细则,构建从教育部门、学校到家庭再到研学机构、教育实践基地的全流程监管体系。


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